我校地处美丽的黄海之滨---江苏省盐城市大丰区上海农场境内，距上海约300千米。学校前身创建于 1951年9月，至今已有近70年的光荣历史，是服务于上海市上海农场的子弟学校。2009年9月，由于体制变革，学校移交至上海市宝山区教育局，正式改名“上海农场学校”。学校提出开展“新课模块、复习课模块、质量分析模块”的教学构想，简称“模块教学”。确定下列操作路径：“市统一教材→教师个体化→学科化→校本化”。学校每年组织一次教师专业水平考试和教师教学基本功大奖赛。从2010年“推动教师积极性，提高教学有效性”到现在的“基于课程标准的备课”，每年都设置不同的主题，在“基于课程标准的备课”为主题的比赛中，参赛教师的教学目标非常明确，教学设计思路清晰，重难点突出，遵循新的课改理念，执行新课程标准，并对课程标准的进行了自己的设计和评价，努力打破封闭式教学，逐步实现开放式教学。学校在追赶宝山学校的基础上，也创造了自己的特色。按照让“师生安心 家长放心”的和谐校园要求，进一步完善了“人防、物防、技防”运作机制，加强内保工作，积极协调多方联防共控机制，进一步增强了校园安全系数。管好校园安全第一道门；加强校内安全排查，定期开展安全疏散演习；实现区域联动，学校与社区、派出所、综治办等共建单位定期召开安全联席会，交流沟通安全信息。学校安全工作严谨细密，一以贯之，学校多次获得“宝山区安全文明校园“称号、“上海市安全文明校园”称号。我校自2015年1月申报宝山区学校少年宫，少年宫采用边筹备边开放的方法，先从校内课余班抓起，统整校内外资源，落实开设出丰富多样的活动项目，通过活动丰富农场青少年的课余生活。提高青少年的思想道德修养，以“玩以增趣、玩以促智、玩以强体、玩以塑美、玩以习技”为目标，推动实现学生德、智、体、美、劳全面发展和健康成长。 少年宫分为课余和节假日两个板块活动模式，坚持教育性、知识性、趣味性和娱乐性相结合的原则，结合学校实际情况、本地民俗和青少年的年龄特点，提升武术、田径、美术、手工、音乐、读书、舞蹈、茶艺等传统活动项目的成效，充分利用快乐活动日、双休日、社团课、周末从学生年龄特点和兴趣爱好出发，扎实开展形式多样、丰富多彩的教育实践活动，提升广大未成年人是思想道德素养和科学文化素质。特别以生态小农场为特色项目，利用探究课时间带学生走进小农场,让学生参与施肥、翻地、播种、浇水，拔草、收获等实践行动,践行了陶行知先生“生活即教育”的理念，同时也倡导了环保意识。 学校为教师搭建各种平台，促进教师对外交流，经过不断的努力，学校的教师队伍建设已经趋于成熟，教师教育教学水平在原有基础上有明显的提升，涌现出一批优秀教师。学校现有42名教职工中，专任教师 36人，中级以上职称比例44.44%。 五校网络备课 课程设置 学校依照上海市二期课程改革的要求，设置学校的课程。规划学校课程设置时充分考虑和兼顾到三个维度：知识分类维度、认知形态的维度、学习要求的维度。通过“基础型”、“拓展型”、“探究型”三类课程加以落实，形成了现在的课程体系。基础型课程指开齐在义务制教育阶段国家所规定的必修课程，以培养学生的基础性学力。拓展型课程以学校的海上升明月乡村少年宫为载体，并加强各学科拓展课程以及活动类课程的开发，促进学生潜能的进一步开发。探究型课程以生态小农场为突破口，关注学生的兴趣、尊重学生个性、注重学生创造能力，培养学生在各种社团活动以及运用现代教育技术中所体现的创造能力。近年来，我校积极参与区域教师柔性流动、校际教研合作交流、资源共享等项目，有效促进教师专业化发展。 结成学校联盟，开展手拉手活动。在区教育局的关心下，自2012学年起，上海农场学校与吴淞实验学校和行知实验幼儿园结对成为教育合作单位。派送新教师赴合作单位参加培训，帮助新教师尽快成长；暑期培训期间，邀请吴淞实验学校优势学科教研组来校，针对学校开展的“模块教学”提出宝贵的意见和建议；安排教师赴结对学校开展深入常态课堂的“同课异构”活动，锻炼一线教师的业务技能。 汇总教育信息，共享教学资源。上海农场学校还十分注重整合域外农场学校资源，共同探讨符合域外农场学校现状的教学管理模式。每年4月份，学校都会邀请皖南两农场学校和苏北两农场学校来校，举办宝山区域外五农场学校教研活动，并邀请教研室专家来校指导。与上海学校同步发展，依托地方信息优势，共享农场教学资源，是上海农场学校在教师交流这一工作中的基本思路。 2020年10月22日，由宝山区教育局主办、上海农场学校承办的“宝山长三角联合教育集团”成立仪式在我校成功举办，教育集团的成立进一步加强了校际间的教研合作与交流，相互借鉴教学经验，实现校际间教学活动优势互补，促进教师的发展和教学质量的提高，为农场学生提供了更加优质教育资源，有利于学生更加全面的发展。